Человек нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самоё себя (В. М. Шукшин) Верная в своей основе мысль? Верная при условии, если каждое самое себя есть то,чему есть место быть? Верно.Присутствие самое себя человека помогает природе осознать, то есть, давать оценку своему быть? Верно. Возможно ли живому осознавать самое себя через самое себя живого, подвластного ему? Нет такого в природе- власти над живым быть. 

В социально-когнитивных системах — от индивидов до институтов — власть редко осуществляется как прямое насилие или непрерывное принуждение. Гораздо чаще она действует через формирование самих условий, в которых субъект воспринимает реальность, рассуждает о ней и оценивает её.

По прецеденту суда над Мета

угрожает психическому здоровью юзеров сайта

• высказывай такое в жизни, юзеры получили-бы, в лучшем случае, безразличие аудитории
• какой смысл в высказываниях, отрицающих все прочие высказывания?
• нет цели, лишь самовыражение ради самовыражения
• профанация любых тем, подмена их галлюцинациями

Современная интерпретация учения Парменида

В чем состоит принципиальное отличие обсуждаемого здесь подхода к интерпретации учения Парменида от уже имеющихся? Данный подход опирается на два тезиса, базирующихся на первом предложении фрагмента 5 COXON (B 6 DK):

Трактат о методе радикальной индивидуации

Эпиграф

Диалоги с Бучем помогли сформировать и огранить этот закон.

Введение: Кризис слепого обобщения

---

**Смыслов — столько, сколько уровней и этапов:**

- У клетки — свой: выжить и воспроизвестись.
- У организма — свой: сохранить целостность и адаптироваться.
- У мозга — свой: удерживать различия, строить модели, прогнозировать.
- У существования — свой: быть различием, которое длится.
- У длительности — свой: удержание различия во времени.
- В разные периоды жизни — свои: рост, размножение, завершение.

---

**Смысл существования самой целостности:**

Содержание и объем терминов. 

Тема: "Фундаментальная ошибка традиционной логики" достигла 300 комментариев и ссылки престали работать. Я решил не открывать дубль, а обсуждение поднятых в ленте вопросов перенести в новую запись, но со схожей тематикой. 

Основным нерешенным вопросом оказался - зачем возвращать в школу силлогистику?

Есть различные мнения по этому поводу, от согласия до полного неприятия.