ЭДЛ. Различия с традиционной и математической логикой.

В этой теме рассмотрены различия ЭДЛ с традиционной и математической логикой по назначению и формальному аппарату. Обозначена проблема отрыва математической логики от семантики, и неполноты традиционной логики. Появилась эта запись благодаря Виктору Лопухину, который закидал меня письмами из ссылки. Вряд ли я решился бы открыть еще одну тему в обозримом будущем. Боюсь потерять веру в человечество, глядя на оценки которыми меня закидывают форумчане, после того как я множество раз просил этого не делать.

Моя новая статья:

Radicalism in Science (One look at the problem of radicalism)

https://philpapers.org/rec/YUSRIS,

https://philpapers.org/archive/YUSBMA.pdf,

Радикализм в науке (Один взгляд на проблему радикализма)

https://philpapers.org/rec/YUSBMA,

https://philpapers.org/archive/YUSRIS.pdf

Под воспитанием, как системой становления и развития личности, подразумевают создание в мышлении идеального образа, точнее, представления человека, на которого хочется походить. Во многом абстрактное, оно формируется из высказываний родителей, учителей, друзей, писателей, журналистов, религиозных деятелей и др. о смыслах, целях и ценностях жизни, из книг, биографий героев и общепризнанных авторитетов.

Похвала оценочной глупости

В прошлой теме проскочил рисунок того, что такое ОБЩЕЕ, на примере геометрического пересечения:

Я думаю, любому разумному человеку - не надо объяснять, почему именно "Общее" и почему именно - область пересечения (закрашенная область). Это только у Аритероса - "Общее у каждого своё", ну на то он и Аритерос.. Но дело сейчас не в этом, а в том, что из этой картинки - логически выходит то, что

  Ариадна, 26 Сентябрь, 2025 - 11:12