Авторы

Роман Клюйков, Сергей Клюйков

Платон внушал мысль, что идеальная сущность предмета – одна, а наши интерпретации этой сущности – множественны, имеют разную достоверность. Известны различные объяснения истории всего человечества.

Татьяна Тарасюк, Игорь Шашков

ИНТЕГРАЛЬНОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО БЫТИЯ БОГА (ЧАСТЬ 1)

Николай Кофырин в своем сообщении на ФШ «О СУЩЕСТВОВАНИИ БОГА» пишет, отражая наиболее распространенную точку зрения:

«Никто не может доказать ни наличие, ни отсутствие Бога».

В борьбе с критикой в свой адрес философский ареопаг прибегает к грубым бюрократическим приемам

"Отрицая эссенциализм, самость все же можно описывать как 'квази-сущность', как нечто, что представляется существенным для единства и непрерывности ответственной личности" (К.Поппер).

Ищу единомышленников для распространения мировоззренческого движения. ВСЕМИРНАЯ ИДЕЯ. ЦЕЛЬ И СМЫСЛ ЖИЗНИ. (Глобальная интегрирующая мотивация общечеловеческого бытия)

www.vsemirnaya-idea.narod.ru

Способ, каким противоречие положено в основание диалектической логики

Предлагаю взамен не пользующемуся успехом философскому словарю раздел терминометрии: http://palex.wallst.ru/cgi-bin/terms/description.htm

Терминометрия - Сферическая модель - методика измерений

Предлагается цифровое измерение философских терминов различных подходов и философов (и даже разных произведений одного философа). Для данного исследования семантическое окружение конкретного термина будем называть контекстом.

Пара тезисов для размышлений:

1. Время есть локальное явление существования.

2. Существование есть глобальное явление времени.

Почему 40-летний кризис с точки зрения наблюдателя не выглядит столь системным.

(Израильтяне прочтут этот текст первыми, т.к. у них праздник - один день...) :)

Так, если мы возьмем список творческих людей, умерших в этом возрасте, то увидим, что у каждого из них была своя совершенно специфическая история.

Личностно-ориентированное обучение в средней школе предусматривает создание наилучших условий для саморазвития, жизнетворчества личности, чтобы каждый ребенок не чувствовал себя неудачником, обездоленным, неумелым, «затурканным».