Школа, согласно своей идее, должна воспитывать граждан и давать им образование. Выполняет ли современная школа свои функции? Не получается ли так, что вся функция современной школы свелась лишь к гипертрофированной воспитательно-надзирательной функции наподобие того, как это имеет место в тюрьме?

Коррупционер – государственный служащий, получивший личную выгоду в результате использования своего служебного положения.

Взяточник - от коррупционера отличается более высокой должностью, масштабом деяния, размером и видом взятки.

*Жить по понятиям лучше,

чем по закону. Почему?

Приглашаю участников ФШ и всех желающих принять участие в составлении живого понятийного словаря неоклассической философии.

Кто должен править? Лучшие (меритократия) или добившиеся экономического успеха (монетократия)? Лучшие консервируют некоторое стабильное состояние, склонны к консерватизму. Успешные идут в ногу со временем, но они не лучшие. Семинар "Философского Штурма". Состоялся 18.05.13. Докладчик: Данилов Игорь (к.ф.н.)

Состояние общества в России можно охарактеризовать как состояние холодной гражданской войны.

Почему в обществе России нарушилось равновесие, общественный договор?

Рассматриваются проблемы реализации этики добра в современном обществе, построенном на модели общественного договора (естественного права, справедливости). Для этого вопрос этики поднят с уровня рассмотрения отдельного индивида, до уровня целостности общества.

В работе используются некоторые концептуальные и основные понятия неоклассической философии, которые приведены в Приложении.

Сведения о термине «познание» относятся к деятельности разума человека и связаны с понятиями информация, знание.

Обобщение рассуждений об этики добра, которая указывает на смысл того, что марксисты назвали "коммунизмом". С одной стороны, мы отличаем писанную этику справедливости (законов, принципов, заповедей) и неписанную этику добра как конкретную этику совести, этику веления сердца, этику любви.

Толерантность к идеологической реабилитации идеи построения коммунизма как гуманного принципа человеческой жизни:

- "От каждого по способностям - каждому по потребностям, на основе нравственных законов человеческого общежития".

В нашем иследовании этики добра мы вышли на проблему понимания того, что такое свобода и воля. Воля как некоторый феномен проявляет себя (явно для нас) двумя способами: как чувство преодоления препятствия и как активная постановка и реализация целей. Является ли эти моменты сторонами одного и того же феномена или разных?