Болонское соглашение перестроило обучение в школе и ВУЗах от объектов к человеку. В результате человек исчез и превратился в исполнительную функцию манипуляторов для исполнения разнообразных прихотей. Под влиянием атеистов и плюралистов  исчезла духовная сущность человека не только в религиях, но и в культуре, понимании музыки, живописи, литературы, поэзии. Человек в них перестал видеть себя, а навязанные клише стали формой создания зависимостей, рождающие армии фанатов, любителей булочек, смартфонов и кифси.

Выставлена книга: Поэты о поэзии и себе. Книга 5. / Составил Виталий Иванов. – СПб.: Серебряная Нить, 2023. – 230 с.

https://russolit.ru/books/download/item/4318/

https://disk.yandex.ru/i/ANt-89zUkC4Slw

Целое не есть истинное. Дмитрий Косой

Подавляющее большинство работ советских и русских философов свидетельствует о том, что они сформировали свое мнение на основе знакомства с переводными изданиями, в частности, "Науки логики". Когда речь идет о гегелевской логике, надо понимать, что "Наука логики", в переводных русскоязычных изданиях, по которым писались учебники и по ним учились русские философы, сильно искажают смысл гегелевских трудов прижизненных изданий. Но и это не все. При жизни Гегеля "Наука логики" издавалась трижды.

КОНЦЕПЦИЯ САМО-СУБЪЕКТА (2)

(По мотивам неотомизма)

1

1. Само-Субъект (человек) - вне-высшее, вне-совершенное, вне-предельное вне-существо.

2. Само-Субъект - вне-доброе и вне-конечное вне-существо (сущность вне-конечного - всё реализованное существующее; вне-конечное - и есть реализованное в существовании).

3. В Само-Субъекте - первый принцип или разум мира.

9 июня в России отмечают день рождения царя Петра Алексеевича. Личность его весьма неоднозначна. Некоторые предлагают брать пример с царя-реформатора, другие — проклинают за убийство собственного сына. Ещё несколько лет назад никто не сомневался в правильности того, что Пётр в Европу прорубил окно. Сегодня сомневающихся всё больше, предлагают даже заколотить окно в Европу.

Одно дело когда дети забавляются, высунув язык, дразнятся, типа," не догонишь-не догонишь...". И совсем другое дело со взрослыми, для которых "высунутый язык" оказывается серьёзной проблемой с познанием как себя , так и хаотизирующегося мира.

Законопослушный человек не знает законы, а знающий, становится нарушителем их, придумывая способы неисполнения.
Любой закон фиксирует способ результативной и качественной деятельности: мыслю (А)- делаю (В) - с учётом обстоятельств (С) и далее с сохранением взаимосвязи алгоритмов А-В-С и типологию деятельности АВС, АСВ, ВАС, ВСА, САВ, СВА , Поэтому даже ребёнок учится сосать грудь матери:
- с учётом знаний - умений - навыков
- начинает в настоящее время - прогнозирую будущее - и сохраняя прошлое

Отвечаю на твои вопросы. Та жизнь, условия и среда, в которые люди «водворёны», – за что они? Дар ли это? Почему большинство из них не делают либо не могут делать верные выборы? И почему одним даётся единственный шанс, а другим много?