Подскажите кто-нибудь ответ на вопрос (а лучше дайте ссылки, где найти материал): каковы причины столь активной рефлексии языка в философии XX века?

Очень часто цитируют Владимира Ильича: "Важнейшим для нас из искусств является кино". Только вот, к сожаленью, цитату приводят обычно неполностью. Полностью она звучит следующим образом: "Пока народ безграмотен, важнейшими для нас из искусств являются кино и цирк".

Продолжение этого.

Капустин Б.Г. Современность как предмет политической теории.- М.: РОССПЭН,1998.- 308 c.

Интересная «механика» Современности представлена в 4-й главе книги (Капустин Б.Г. Современность как предмет политической теории. - М.: РОССПЭН,1998. - 308 c.).

Многие романисты, мыслители, просветители писали и говорили о воспитании и образовании юношества, но только у Ф.М.Достоевского исключительно серьезного, взрослого писателя, не представившего никакого определенного образовательного проекта, тема детства звучит крайне трепетно и напряженно во многих его произведениях.

Н. Бурбаки утверждают, что в основании математики лежат три порождающие структуры — алгебраическая, топологическая и структура порядка. [1] Встает вопрос: возможно ли построение единственной — абсолютной (безусловной) порождающей структуры, которую У.Эко назвал «отсутствующей»? [2]

Подскажите пожалуйста, в каких тексах Хайдеггера можно найти его герменевтическую концепцию. Заранее благодарен))

В Studia humana вышла моя статья The Reverse Logic of Resolving the Contradictions / Обратная логика разрешения противоречий. (Добавлено 9.12.13)

Предметом диалектической логики является мышление – мысли.

(Капустин Б.Г. Современность как предмет политической теории. - М.: РОССПЭН, 1998. - 308 с.- С.13-15.):

"...

Итак, перед нами следующие уровни рационального познания

1. Предметный уровень – совокупность пространственно и временно локализованных объектов: предметов, их качеств, определяемых в отношениях предметов между собой, и событий этих отношений.

2. Языковый (символьный) уровень – совокупность знаков, обозначающих элементы предметного уровня (предметы, качества, события) и высказываний об этих элементах – связанные системы знаков, отображающие на языковом уровне однозначные связи предметов с качествами и событиями.