Философия – путь познания

Философствовать – идти по пути познания

Наука философии – обеспечение пути познания.

Постановка задачи

На основе наработанных представлений, используя аксиомы и критерии правильности представлений, необходимо составить представление об использовании (назначении), видах и процессах познания.

Представление человека о любом объекте (о проявлении окружающего мира, ставшее темой осмысления) обеспечено применением аксиом науки НКФ. Первый вопрос, который задаёт себе пытливый человек, начинающий исследователь, мыслитель, философ наконец: - «Могу ли я и на основании чего познавать окружающий мир?».

Укрепиться в мысли, что Вы имеете право философствовать и выносить суждения, поможет известный философ Протагор из Абдеры:

- «Человек есть мера всех вещей – сущих в их бытии и не сущих в их небытии» (аксиома А.1)..

Это означает, что каждому человеку подвластна способность не только осознавать проявления окружающей среды, получая сенсорную или словесную информацию, но и выносить о нём своё суждение, представление.

А.2. Каждый человек прав в своём представлении и оценке окружающего мира до тех пор, пока ему не будет известна другая, убедительная для него информация об объекте.

На этом основании очевидно право человека быть правым в собственном представлении о сути объекта потому, что оно основано на его собственной информации и не на какой другой.

А.3. Понятийное толкование слов не может обойтись без использования в их определении слов и терминов, смысл которых общепринят и не вызывает затруднений в понимании.

Это очевидно, но встречаются слова, суть которых в спирали познания уточнится или выявится позже. Эта аксиома тесно связана с аксиомой А.5.

А.4. Изначальный процесс познания чего-либо может начаться только с предположения, относительная истинность которого принята на данный, начальный момент познания.

Для начала познания нужно сделать предположение, основанное на фактах всевозможных применений и проявлений объекта (аксиома А.6), которое не должно противоречить фактам жизни, в соответствии со 2-м *критерием правильности рассуждений.

Наше изначальное предположение всегда основано на неполной информации и именно поэтому мы хотим узнать объект лучше, добывая новую информацию.

А.5. Эффект конической спирали познания - основа технологии познания. Возврат спирали познания к объекту на более высоком уровне информированности позволяет уточнить не только предыдущее предположение, но и участвующие в нём термины и понятия.

Коварство, тайна и смысл конической спирали познания заключается в том, что человек в начале процесса познания объекта, формулируя предположение или представление о нём, не может обойтись без использования слов и терминов, смысл которых общепринят и не вызывает затруднений в понимании на данном этапе познания. Но спираль познания позволяет проверить правильность сделанного предположения о сущности объекта. То есть, познание обязательно итерационно.

А.6. Суть бытия (сущность) объекта заключается в его взаимодействии с окружающей средой, проявляющееся в фактах взаимодействия.

Это основная аксиома познания является ориентиром в поиске информации для составления предположения.

А.7. Логика существования объекта - зависимость нынешнего состояния объекта от первичной, собственной информации, полученной при его возникновении, и результатов всех предыдущих взаимодействий объекта с окружающей средой, влияющая и объясняющая существование и исчезновение объекта.

Аксиомы A.6. и A.7. относятся к разработке понятия любого объекта (в том числе и само «понятие») и определяют содержание информации об объекте на этапе её сбора. Путь познания сути объекта использует факты его бытия, определяющие его нынешнее состояние, которое объясняется логикой его существования. Правильность пути познания должна быть подтверждена, согласно 2 и 3-му критерию правильности рассуждений, фактами его взаимодействия с окружающей средой.

Структурирование пути познания сущности объекта

определяется логикой его существования.

Путь познания объекта обязательно следует истории эволюции объекта при его взаимодействии с окружающей средой. Так как понятийный смысл слова выявляется в формате слова, то происхождение слова и его употребление во все времена служит основой, «путеводной нитью» выработки представления и формированию понятия, заключённого в этом слове. С этой точки зрения, понятийный словарь В.Даля является величайшим трудом неоклассической философии.

А.8. Повторяющаяся случайность обеспечивает постоянство закономерности.

А.9. Понятия могут изменяться и должны уточняться по мере прогресса науки и техники.

А.10. Всё познаётся в сравнении. Все виды анализа, в конечном счёте, основаны на сравнении.

На основе вышесказанного, представим технологию познания (последовательность действий в процессе познания) в качестве возможного варианта такой технологии.

1. Информация об объекте (история возникновения и проявление объекта сейчас – А.6-7).

2. Анализ информации – соответствуют (относятся) ли собранные факты к фактам использования и проявления объекта («понятия») в жизни человека.

3. Предположение (А.2, А.3, А.4).

4. Анализ предположения – соответствие предположения 2-му и 4-му критерию правильности.

5. Представление объекта вместе с п.1., является основой для следующей итерации (А.5).

2. Выявление сути познания

Для работы над сутью «познания» воспользуемся ранее разработанными аксиомами, критериями правильности рассуждений, технологией познания для составления представления о термине «познание» в первом приближении. В работе используются концептуальные и основные понятия неоклассической философии.

2.1. Информация об объекте

Сведения о термине «познание» относятся к деятельности разума человека, связаны с информацией, знаниями, и могут быть представлены следующим образом.

Объект – результат воздействия окружающей среды на человека, ставший темой его осмысления.

Представление об объекте – сенсорная или словесная информация человека об объекте, которую он сформировал как достаточную для сравнительного анализа, с целью идентификации (опознания) или познания.

Предположение (гипотеза) – придание объекту возможные характеристики, не противоречащие фактам взаимодействия объекта с окружением, с учётом имеющейся информации об объекте, с целью познания или идентификации.

Рассуждение (осмысление) – мыслительный процесс образования представлений и предположений на основе изучения и анализа информации, представляемой в формате слова.

Суждение – собственное представление об объекте, полученное в результате рассуждений.

Мышление – физиологические действия мозга, управляемое разумом, включающие вызов информации; сравнительный анализ; принятие решения в соответствии с рабочей, на этот момент, информацией, представленной разумом, и выработка управляющего воздействия.

Мысль – эпизод части работы мышления, законченный в какой-то момент времени и сохранённый для направленного применения.

Разум человека – способность человека, управляя мышлением и памятью, собирать, обрабатывать, хранить, генерировать и выдавать словесную информацию, осваивать навыки работы с информацией. Разум инициирует мышление, представляет словесную информацию и направляет управляющее воздействие, выработанное в процессе мышления на основе и в соответствии с генетической и жизненной информацией.

Разум человека начинает формироваться с момента загрузки информации при словесном общении с людьми и развивается в связи с увеличением уровня информированности (информативность) и опытом работы с информацией. Именно разум осуществляет процесс познания.

Знание - словесная информация и навыки работы с ней, необходимые и достаточные для общественно полезной деятельности.

2.2 Анализ собранной информации

Представленная информация не противоречит фактам жизни человека и может быть использована для составления предположения о сути термина «познание»

2.3 Предположение о сути объекта

Познание – итерационный процесс, управляемый разумом человека, включающий действия сознания, и направленный на увеличение знаний.

2.4 Анализ предположения

Предположение может быть принято за вариант представления о сути объекта. Но. Познание, с точки зрения его применения и назначения, делится на пассивное и активное познание.

Пассивное познание осуществляется всеми людьми во всех видах общения и обучения от рождения и до конца жизни.

Судя по технологии, применённой к процессу получения представления о «понятии», мы имеем дело с активным познанием, которое работает при получении новых знаний самим человеком.

2.5 Представление о сути "познания" (первое приближение)

Познание - управляемый разумом человека, на основе словесной информации, итерационный процесс, включающий действия сознания, направленный на получение новых знаний.

P.S.

С удовольствием жду Ваши представления, мнения о сути "познания"