Хотелось бы узнать, что форум думает по поводу этого:

https://www.youtube.com/watch?v=oT0S0t8YiPs&spfreload=5

))) Да, я тоже как-то пыталась уже это понять в прошлом году, когда аналогичная история была у сына, тема известная.

Поняла следующее. Это очень давняя история методики обучения даже не советского времени, а еще и ранее.

Считается, что детям нужно усвоить порядок.

Множимое - то, что повторяется несколько раз

Множитель - сколько раз повторяется

Соответственно, ввели такое условное правило, что сначала надо писать множимое, а затем множитель 

Из пособия для учителя (с одного из форумов):

Задача:

В 5 чашек положили по 2 куска сахара. Сколько всего кусков сахара положили в эти чашки?

Решение: При записи задачи с помощью умножения важен порядок множителей. Число 2 обозначает куски сахара, а 5 обозначает количество чашек. Если поменять их местами, то в ответе будут чашки, а не куски сахара)))))

Т.е. по этой логике нужно записать 2Х5 

Сама я как человек, имеющий отношение к детской психологии, не могу понять смысла этого, но учителя начальной школы разных поколений его находят))) 

Видимо, идея когда-то была - опора на конкретность детского восприятия (в противовес абстрактности). Возможно, хотели приучать к какому-то порядку по аналогии с делением)))

Но вообще, конечно, это бред - в сложении-то можно переставлять слагаемые, и младшие школьники могут намного более сложные вещи осваивать.

У ученика как бы получилось сорок коробок в восьми книгах?

С другой стороны если писать размерность то можно в любом порядке:

8 книг/коробка * 5 коробок = 40 книг

5 коробок * 8 книг/коробка = 40 книг

(Коробки сокращаются в любом случае)  

Дмитрий, 26 Март, 2018 - 09:49, ссылка: чем-то вроде философии, никому на хрен не нужной.

А теперь читаем, шо сказал настоящий философ (АШ): "Во времени каждое мгновение обусловлено предыдущим. Так просто здесь основание бытия, в качестве закона последовательности; ибо время имеет только одно измерение, и поэтому в нем не может быть многообразия отношений. Каждое мгновение обусловлено предыдущим; только через последнее можно дойти до первого; лишь поскольку предшествующее было, протекло, есть последующее. На этой связи частей времени зиждется всякий счет, в котором слова служат только для того, чтобы отмечать отдельные шаги последовательности; на этой связи, значит, основывается и вся арифметика, которая вся учит только методическому сокращению счета. Каждое число предполагает предыдущие как основания бытия: к десяти я могу прийти лишь через все предшествующие числа, и только благодаря этому пониманию основания бытия я знаю, что где есть десять, там есть и восемь, и шесть, и четыре. 
Высказанная здесь истина, что время является простой, содержащей в себе только существенное схемой всех форм закона основания, объясняет нам абсолютно-совершенную ясность и точность арифметики, в которых никакая другая наука не может с нею сравниться."

И не морочим друг-другу (и детям тоже) голову всякими множителями, а поясняем суть арифметики на базе этой цитаты.