Естественный уровень:

Уровень 10% - существование, качество

На данном уровне объект существует, как вещь в себе. Каждый объект рассматривается отдельно, без гипотез относительно свойств объекта. Основная реализуемая возможность для объекта – передать окружающему пространству сигналы о своем существовании.
Например, земная человеческая цивилизация передала информацию о своем существовании в виде космических кораблей Вояджер и кодированного радиосигнала.

Примеры: электрон, фотон

Уровень 20% - накопление, количество

На этом уровне происходит первоначальная классификация видов объектов. Уже можно складывать яблоки отдельно от груш в отдельные пакеты. Появляется субъект, который производит классификацию сигналов от объекта, а затем и самих объектов. Появляются правила, по которым осуществляется такая классификация.

Примеры: Химические соединения

Уровень 30% - сохранение

На этом уровне существуют объекты, которые обучились поддержанию накопленных составных элементов в постоянном составе. К таким объектам можно отнести открытые системы, поддерживающие гомеостаз – постоянство своих характеристик. На этом же уровне по мере необходимости используются накапливаемые ресурсы.
Существование на таком уровне требует накопления знаний о способах реакции на те или иные изменения окружающей среды.

Примеры: живые существа

Уровень реального:

Будем считать, что к реальному относится средняя реальность для наиболее часто встречающихся людей с коэффициентом интеллекта 100%.

Уровень 40% - взаимодействие

Простое самосохранение свойственно простейшим живым существам способным размножаться не половым способом и не заботящимся о потомстве.
У более сложных организмов даже для продолжения рода возникает необходимость поиска партнера. Кроме того, при воспитании потомства необходимо с ним взаимодействовать. Аналогично необходимость во взаимодействии возникает при коллективной охране территории. Разделение труда требует взаимодействия разных людей с целью обмена результатами деятельности. Каждый из видов взаимодействия можно представить, как процесс, входом которого являются компоненты, необходимые для выполнения процесса, а выходом – совокупность результатов. На данном уровне происходит создание разнообразия возможных процессов, для которых есть возможность исполнения в данных условиях.

Примеры: ухаживание, приемы борьбы, технологические процессы

Уровень 50% - преобразование

На этом уровне человек берет на себя некоторые из свободных ролей в обществе, и выполняет присущие этой роли процессы, добиваясь конкретного результата. При этом реальность человека связана с его ролью – родителя, работника, руководителя, президента.

Примеры: Реальность

Уровень 60% - специализация

Примеры: В экономике известен закон, в соответствии с которым максимальная производительность коллектива достигается при условии, что каждый выполняет ту работу, которая у него получается лучше (производительнее) других. На этом уровне происходит научение от выполняемых действий, познание наблюдаемой реальности, выработка стратегии на основании критериев, предоставляемых с уровня согласованности, планирование деятельности.

Примеры: обучение в учебном заведении, выбор профессии, предложение своей кандидатуры на вакантное место.

Использование для моделирования:

Обозначение для уровней

Последовательность анализа

Источник: стр. 81-96